一、谁提出了多元智力理论？

1 多元智力理论的提出者是美国心理学家霍华德·加德纳。2 他认为人类的智力是多维度的，不只是单一的智商，还包括语言、逻辑、空间、音乐、运动、人际关系和自我认知等多个方面。这些智力在个体之间是有差异的，人们可以通过培养和发掘自身的多元智能来提高个人的综合能力。3 多元智力理论对于教育、招聘、人力资源管理等领域都有着广泛的应用和影响。

二、1960谁提出了M理论？

M理论系由刘易斯、亚伦(Louis Allen)所提出。针对社会、经济等观点，对管理者及被管理者之真实态度调查所得，而提出一综合性管理定义之理论。

“M”代表很多意义，其中：中庸、人性、魔力 宗教 管理统统在里面。创造M理论不是要与西方面的X理论和Y理论相对抗，而是在中国人的文化、民族性里面，的确存在着M理论。

三、2009.10谁提出了智慧星球？

早在2009年，IBM就向政府提出“智慧星球（Smart Planet）”计划，建议在全美投资建设新一代智能型信息基础设施，随后开始创建首个智慧城市。

四、泛智慧教育理论谁提出

泛智慧教育理论的由来及重要性

在当今信息化高科技社会，教育的概念和方式正在发生深刻的变革。泛智慧教育理论作为一种新兴的教育理念，引起了人们的广泛关注。那么，泛智慧教育理论到底是由谁提出的？又有着怎样的重要性呢？让我们一起深入探讨。

泛智慧教育理论的提出者

泛智慧教育理论最早由教育学家在数年前提出。通过对当时社会教育现状的认真分析和对未来教育发展趋势的深刻研究，他提出了这一具有前瞻性的教育理论。其核心思想是在传统教育的基础上，融合了信息技术、人工智能等现代科技手段，以培养学生的综合智慧和创新能力。

泛智慧教育理论的重要性

泛智慧教育理论的提出，不仅给传统教育带来了新的思路和方法，更重要的是，它强调了教育的个性化、综合化和创新化。在当今信息爆炸的时代，传统教育往往束缚学生的思维和创造力，而泛智慧教育理论则赋予了学生更多的自主权和发展空间。

泛智慧教育理论不仅注重学生的知识学习，更重视培养学生的综合能力。在传统教育中，学生往往只是被灌输知识，缺乏实践操作和创新思维的锻炼。而泛智慧教育理论提倡通过项目学习、实践体验等方式，培养学生的动手能力和创新精神，使他们在学习过程中不断成长和进步。

此外，泛智慧教育理论还注重个性化教育。每个学生都有自己的学习特点和兴趣爱好，在传统教育中往往被忽视。而泛智慧教育理论提倡根据学生的个性差异，采用不同的教学方式和手段，激发他们的学习潜力，使每个学生都能得到更好的教育和成长。

泛智慧教育理论的实践与展望

如今，泛智慧教育理论已经在一些学校和教育机构得到了实践与验证。通过引入智能教学系统、在线学习平台等现代教育手段，学生的学习效果和兴趣得到了显著提升。随着技术的不断发展和创新，泛智慧教育理论的实践将会越来越深入，为教育领域带来更多的机遇和变革。

未来，随着人工智能、大数据等技术的广泛应用，泛智慧教育理论将在教育领域发挥越来越重要的作用。教育将不再局限于传统的课堂教学，而是通过多元化的教学手段和内容，实现学生的全面发展和个性化成长。这必将推动教育事业迈向更加辉煌的未来。

综上所述，泛智慧教育理论的提出者对于教育事业的推动起到了重要的作用，其核心理念将引领教育的变革和发展。我们有理由相信，泛智慧教育理论的实践与探索将为教育带来新的希望与可能，让每个学生都能享受到更优质、更个性化的教育服务。

五、谁提出了脏腑之精的理论？

“脏腑之精”是中医理论中的一个重要概念，它最早的提出可以追溯到《黄帝内经》这部古代典籍。《黄帝内经》是中医学的经典著作，据传是由黄帝与医仙岐伯所著，约成书于公元前3世纪至公元前2世纪之间。

在《黄帝内经》中，关于“脏腑之精”的理论主要出现在《素问·灵兰秘典论》中。该篇论述了人体的脏腑系统，指出各个脏腑器官都有自己的功能和特殊的“精气”存留于其中。这些“精气”是由人体的营养物质转化而来的，它们在维持人体正常生理功能的同时，也是人体疾病的根源。

虽然“脏腑之精”的理论最早出现在《黄帝内经》中，但是具体的提出人并不确定。有些学者认为这是黄帝和岐伯共同创立的，也有些学者认为这是后人根据《黄帝内经》的理论总结出来的。总的来说，“脏腑之精”的理论是中医学中非常重要的一个概念，对于中医的诊断和治疗都有着重要的指导作用。

六、SWOT是什么？谁提出了这个理论？

SWOT分析方法是一种根据企业自身的既定内在条件进行分析，找出企业的优势、劣势及核心竞争力之所在的企业战略分析方法。其中战略内部因素（“能够做的”）：S代表

strength（优势），W代表weakness（弱势）；外部因素（“可能做的”）：O代表opportunity（机会），T代表threat（威胁）。

七、谁首次提出了职业选择理论？

美国职业指导专家约翰·霍兰德首次从个体特质维度出发提出了“职业选择理论”。

约翰·霍兰德是美国约翰·霍普金斯大学心理学教授，美国著名的职业指导专家。他于1959年提出了具有广泛社会影响的职业兴趣理论。认为人的人格类型、兴趣与职业密切相关，兴趣是人们活动的巨大动力，凡是具有职业兴趣的职业，都可以提高人们的积极性，促使人们积极地、愉快地从事该职业，且职业兴趣与人格之间存在很高的相关性。

该理论认为，人格是遗传因素、兴趣能力与社会活动互相作用的产物，本身并无优劣之分，职业选择取决于人格与职业的相互作用，而最为理想的职业选择就是个体能够在与其人格类型相吻合的职业环境下工作。他认为人格可分为现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型和常规型六种类型。

八、谁提出了认知不协调理论？

认知失调理论是由美国社会心理学家利昂·费斯廷格由1957年提出的阐释人的态度变化过程的社会心理学理论。它是认知相符理论中具有代表性的理论，其思想基础源于格式塔心理学；是20世纪50～60年代在西方社会心理学研究领域中最有影响的理论之一。认知失调理论着重探讨的是个体的态度和行为不一致的问题。

九、schultze是谁提出了原生质理论？

1861年由德国解剖学家舒尔策(Max Schultze)提出原生质理论, 他强调指出，原生质是“生命的物质基础”，并证明在所有的细胞里，不论是动物或植物，也不论它们的结构是多么复杂还是非常简单，它们的原生质基本上都是相似的。把细胞明确地定义为:“细胞是赋有生命特征的一团原生质，其中有一个核”。1880年Hanstain将细胞概念演变成由细胞膜包围着的原生质, 分化为细胞核和细胞质。

十、1921年谁提出了著名的创新理论？

1、创新理论最早是熊彼特在《经济发展理论》（1912 年第一版）中提出的。

2、熊彼特以“创新理论”解释了资本主义的本质特征和资本主义发生、发展和趋于灭亡的结局，并进一步明确指出“创新”的五种情况，即产品创新、技术创新、市场创新、资源配置创新和组织创新

3、“创新理论”的最大特色，就是强调生产技术的革新和生产方法的变革在经济发展过程中的至高无上的作用