一、未明子的学术背景？

好像是复旦哲学系本科，上海社科院的博士。

二、什么是学术背景？

学术背景是学习经历，参与的研究项目，发表的论文，出版的专著，项目的级别，自己在项目中的地位，或参与的重大课题的讨论、方案的制订，参与标准的制订等等经历。

比如说大学的学术背景：应该填写参加过哪些科研活动，是何种层次的，取得了何种成绩，或者有哪些科研成果。

拓展资料：

学术，是指系统专门的学问，泛指高等教育和研究，是对存在物及其规律的学科化。学术常以学科和领域来划分。

随著时日变迁，人类不断修订及开创学科和领域。自启蒙时代，学术领域变得越来越专门，研究的范围划分得越来越小。因此跨领域的研究常常得到今天学术界的奖项。这也使实际行政及资助上制造困难。事实上，过往很多跨领域的研究后来变成了今天的专门领域，譬如认知科学。简而言之，这就是学术内部分化的历史进程。

三、学术背景怎么写？

学术背景是指一个人的相关学习经历，参与的研究项目，发表的论文，出版的专著，项目的级别，自己在项目中的地位，或参与的重大课题的讨论、方案的制订，参与标准的制订等等经历。学术，是指系统专门的学问，泛指高等教育和研究，是对存在物及其规律的学科化。学术常以学科和领域来划分。

四、新东方的学术背景？

致力于帮助申请出国的本科生及优秀高中生打造私人定制的科研项目实践，为选择大学专业及进入实验室做好全方位的准备。即针对学生的爱好和专业需求，选取学术前沿领域的代表性问题进行定制课程设计，并挑选世界一流学府的精英导师与学生进行零距离的双语科研辅导。

五、教师学术背景怎么写？

教师学术背景

学术背景是生活背景，家庭背景相似。是过去从事的学术活动以及取得学术成果。一般包括发表的论文，承担的课题，以及获得的专利等等。

学术背景是学习经历，参与的研究项目，发表的论文，出版的专著，项目的级别，自己在项目中的地位，或参与的重大课题的讨论、方案的制订，参与标准的制订等等经历。

比如说大学的学术背景：应该填写参加过哪些科研活动，是何种层次的，取得了何种成绩，或者有哪些科研成果。

六、什么是学术背景啊?谢谢？

学术背景是指过去从事的学术活动以及取得学术成果。一般包括发表的论文，承担的课题，参与的科研项目，发明创作以及获得的专利等等。 学术是指系统专门的学问，也是学习知识的一种，泛指高等教育和研究，是对存在物及其规律的学科化。出自《史记·老子韩非列传》、《史记·张仪列传》。 1755年费城学院学术及慈善学校是第一次学术界创办世俗机构。1819年创立弗吉尼亚大学所建立的组织学院及大学的标准沿用至今。

七、请简述桐城派的学术背景？

桐城派是清代影响最大的散文流派，代表人物有方苞、刘大櫆、姚鼐，其开宗立派是由姚鼐完成。

姚鼐之后，桐城派布衍甚广，后曾国藩亦推崇桐城文章，因曾的影响，桐城派再次兴盛，称“中兴”。桐城以文章名世，实际上其文章之下，有其独特的学术根底。大略而言，桐城派文人一般以宋学为皈依，继承了宋学以身心体验为学，沉潜于正经正史，力求文化人格同自然人格融合为一，同时尊崇名节，强调践行、致用；而桐城文章，不过是这一学术思想的延伸。于是，有的学者提出“桐城学派”，并上溯到明代的方以智。但我们所说的学派，如乾嘉学派，常指比较独立的学术研究活动所形成的派别，而桐城文人则对这种纯粹的学术活动不认同，对于纯粹的学术文化成果不以为然，而强调践行、致用。因此，“桐城学派”一说目前并未形成权威定论。

八、高中生学术背景写什么？

应该填写参加过哪些科研活动，是何种层次的，取得了何种成绩，或者有哪些科研成果。 学术背景是学习经历，参与的研究项目，发表的论文，出版的专著，项目的级别，自己在项目中的地位，或参与的重大课题的讨论、方案的制订，参与标准的制订等等经历。 学术，是指系统专门的学问，泛指高等教育和研究，是对存在物及其规律的学科化。学术常以学科和领域来划分。

九、什么叫学术性研究背景？

学术性研究背景是指过去从事的学术活动以及取得学术成果。一般包括发表的论文，承担的课题，参与的科研项目，发明创作以及获得的专利等等。学术是指系统专门的学问，也是学习知识的一种，泛指高等教育和研究，是对存在物及其规律的学科化。

十、清代戴震学术成绩取得的历史背景？

戴震主张实事求是，不主一家，亦不尚博览，务为专精。在文字、音韵、训诂及地理、数学等方面，都以断制精审著称，取得了超越前人的成就。

所校《水经注》解决了长期以来经文、注文混淆的问题。

从《永乐大典》中辑出的几部古代算经，经其校订，使中国古代的数学成就得到了进一步的阐发。

所撰《声类表》《声韵考》等，将入声及祭、泰、夬、废四韵独立，析古韵为十六部，对古音学发展作出了贡献。

为其所提出的“故训、音声恒相因”、“因声而知义”等训诂学主张，对于清代训诂学的发展影响深远。

针对当时对汉儒传注株守笃信的学术倾向，提出“志乎闻道”的为学宗旨，主张寓义理于考证，在对儒家经典的训诂中去求义理。